Exemple de façonnement


Quand les enfants entendent le comportement désiré, ils sont beaucoup plus susceptibles de s`en souvenir et il va commencer à associer le magasin à la marche. De cette façon, il discerne que le Pigeon avait fabriqué une relation causale entre ses actions et la présentation de la récompense. Extinction d`un comportement renforcé se produit à un moment donné après l`arrêt de renfort, et la vitesse à laquelle cela se produit dépend du calendrier de renforcement. Ou, si votre enfant dort toujours dans votre lit et que vous voulez qu`il dorme dans son propre lit, ne le mettez pas dans sa chambre seule et attendez-vous à ce qu`il fonctionne. Façonner est considéré comme un processus essentiel dans l`enseignement parce qu`un comportement ne peut être récompensé à moins qu`il ne se produise: façonner est destiné à conduire les enfants dans la direction d`un comportement complexe approprié, puis les récompenser comme ils terminent chaque étape successive. Ce calendrier de renforcement est le moyen le plus rapide pour enseigner à quelqu`un un comportement, et il est particulièrement efficace dans l`enseignement d`un nouveau comportement. Dans l`expérience de Skinner, chaque récompense a conduit le rat plus près du comportement de la cible, finalement culminant dans le rat appuyant sur le levier et la réception de la nourriture. Au lieu d`apprendre à déposer la pièce de monnaie, le cochon a commencé à l`enraciner dans le sol, et le raton laveur „lavé“ et frotté les pièces ensemble. Au lieu de cela, considérez un système d`économie de jeton où il peut gagner des jetons chaque fois qu`il est conforme. Skinner a théorisé que si un comportement est suivi par un renforcement, ce comportement est plus susceptible d`être répété, mais si elle est suivie par une sorte de stimuli aversifs ou de la punition, il est moins susceptible d`être répété.

Au lieu de récompenser seulement la cible, ou désiré, le comportement, le processus de mise en forme implique le renforcement des approximations successives du comportement cible. Il a découvert que le taux de réponse — ainsi que les changements dans les caractéristiques de réponse — dépendait de ce qui s`est produit après l`exécution du comportement, pas avant. Dans ses expériences de conditionnement d`operants, Skinner utilisait souvent une approche appelée façonner. Ces types de réformateurs ne sont pas appris. Comme, lui donnant une récompense quand il se tient devant la classe. Après l`expérience de plusieurs essais, les rats ont appris l`association entre le levier et la nourriture et ont commencé à passer plus de leur temps dans la boîte de procurer de la nourriture que d`effectuer toute autre action. En outre, s`il y a un bonus de fin d`année donné à seulement trois employés basés sur un système de loterie, vous seriez motivé par un horaire variable.

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